CEIP Toros de Guisando "La clase de AL"

Y ya hemos llegado al final de nuestras clases de apoyo... Espero que hayáis reforzado muchos conceptos y que os hayan gustado las actividades que os he ido proponiendo. Para hoy, para terminar, tenemos estas tareas: 1. ¡Uso la memoria! Esta actividad ya la hicimos hace dos semanas, por lo que recordaréis las instrucciones.  Pincháis en el enlace y visionáis el vídeo.  Tenéis que observar unos dibujos y memorizar sus posiciones. AQUÍ PODÉIS VER EL VÍDEO 2. Banco de palabras Leemos las palabras que ya tenemos en el banco y apuntamos los tiempos y los fallos en el registro. Las palabras que ya decimos bien, de un golpe y sin dudar, las quitamos. Una vez leídas todas tres veces, escribimos en una hoja las siguientes palabras y las incorporamos al banco. - Estuve - Llenar - Ver - Bastante - Hablaron  Os recuerdo que lo importante es que  leamos las palabras en  un solo golpe de voz .  Si dudo y no sé qué pone, lo leo en mi cabe...

¡Buenos días! Las actividades de hoy son las siguientes: 1. ¡Mamá no me deja!   Pincháis en el enlace de más abajo. Van a aparecer unas escenas y, de vez en cuando, el vídeo se parará. A la derecha aparecerán unas preguntas que debéis contestar en una hoja. Si no os ha quedado claro pulsáis el botón "rewatch" y volvéis a ver la escena. Si ya os ha quedado claro, contestáis a las preguntas y pincháis en "seguir" y "play" . Me envías la respuesta a las preguntas.  PARA VER EL VIDEO PINCHA AQUÍ 2. Banco de palabras Sacamos las palabras y las volvemos a leer apuntando los tiempos y fallos en el registro. Las palabras que ya decimos bien, de un golpe y sin dudar, las quitamos del banco. Una vez leídas todas tres veces, escribimos en una hoja las siguientes palabras y las incorporamos al banco. - Ave - Estrella - Lavaban - Valer - Avión  Os recuerdo que lo importante es que  leamos las palabras en  un solo golpe de voz .  Si ...

¡Hola! Para hoy tenemos estas tareas: 1. ¡Uso la memoria! Pincháis en el enlace y visionáis el vídeo, en él aparecen las instrucciones. Tenéis que observar unos dibujos y memorizar sus posiciones. Después, debéis decir dónde estaban colocados. PARA VER EL VÍDEO PINCHA AQUÍ 2. Banco de palabras Leemos las palabras que ya tenemos en el banco y apuntamos los tiempos y los fallos en el registro. Las palabras que ya decimos bien, de un golpe y sin dudar, las quitamos. Una vez leídas todas tres veces, escribimos en una hoja las siguientes palabras y las incorporamos al banco. - Va - Arriba - Estoy - Joven -Vacaciones  Os recuerdo que lo importante es que  leamos las palabras en  un solo golpe de voz .  Si dudo y no sé qué pone, lo leo en mi cabeza y después lo digo en alto de una vez .  Es más importante no tener fallos que hacerlo rápido. 3. Observo y contesto  Abrimos el siguiente documento. Son 4 escenas; en cada una van a...

¡Buenos días! Las actividades de hoy son las siguientes: 1. Sigo los objetos   Pincháis en el enlace y visionáis el vídeo hasta el minuto 2:30.  Tenéis que mirar los objetos que van a pareciendo moviendo únicamente los ojos, sin mover la cabeza. PARA VER EL VÍDEO PINCHA AQU Í 2. Banco de palabras Sacamos las palabras del otro día y las volvemos a leer apuntando los tiempos y fallos en el registro. Las palabras que ya decimos bien, de un golpe y sin dudar, las quitamos del banco. Una vez leídas todas tres veces, escribimos en una hoja las siguientes palabras y las incorporamos al banco. - Coger - Hombre - Suyo - Acabasteis - Colegio Os recuerdo que lo importante es que  leamos las palabras en  un solo golpe de voz .  Si dudo y no sé qué pone, lo leo en mi cabeza y después lo digo en alto de una vez .  Es más importante no tener fallos que hacerlo rápido. 3. ¿A qué se refiere?  Abrimos el siguiente documento. Leem...

¡Buenos días! Estas son las actividades de hoy: 1. El lapicero.   Para este juego necesitamos la colaboración de otra persona. Le pedimos que sujete un lápiz con la punta hacia nosotros. Nos colocamos de pié, a un metro y medio de distancia. La otra persona tiene que mover el lápiz de izquierda a derecha (nuestra derecha, no la suya), alternando círculos y líneas. Tiene que hacerlo despacio, de modo que nos dé tiempo a seguir la punta del lápiz.  ¡¡El objetivo es que sigamos la punta del lápiz solo moviendo los ojos, sin mover la cabeza!! 2. Banco de palabras Sacamos las palabras de nuestro sobre y añadimos las siguientes palabras nuevas: - Abajo - Calle - Historia - Subirán - Abierto Las mezclamos todas y las colocamos en una columna. Cogemos la hoja de registro y lo demás ya lo sabéis: leemos la lista de palabras tres veces anotando el tiempo y el número de fallos. Importante: es mejor leer bien y despacio, que mal y rápido. Leemos ...

¡Buenos días! Las actividades para hoy son 3: 1. Busco las 7 diferencias Nos concentramos, estamos atentos y buscamos las 7 diferencias, a ver si lo podemos hacer en el menor tiempo posible. Si pincháis sobre la imagen se verá más grande y será más fácil verlo bien. 2. Banco de palabras Cogemos la lista de palabras del otro día y volvemos a leerlas todas, 3 veces, rellenando la hoja de registro. Aquellas palabras que ya las decimos rápido y sin dudar (porque ya nos las sabemos de memoria) las quitamos del sobre, y solo dejamos las palabras que aún nos cuesta un poco leer.  Recordad que lo importante es leer las palabras  en un solo golpe de voz.  También os recuerdo que, es más importante no tener fallos, que hacerlo rápido. Me mandáis un correo a mhernandode@educa.jcyl.es y me decís cuántas palabras os han quedado en el banco (o sobre).  2. "El gallo Kiko" Pincháis en el enlace de abajo y se abrirá una lectura muy cortita. Una vez que la...

¡Buenos días!  Las actividades que he preparado para hoy son las siguientes: 1. Banco de palabras Igual que hacíamos en clase, os voy a proponer cada semana una lista de palabras. Tenéis que escribir cada palabra en un trozo de papel y colocarlas todas en una columna. Con ayuda de un adulto, tenéis que leer el listado intentando no cometer errores, contando los fallos y cronometrando el tiempo. Para ir registrando los tiempos y los fallos  AQUÍ TENÉIS UN EJEMPLO DE REGISTRO , podéis hacerlo similar (o como mejor os parezca) en un folio. Lo importante es que  leamos las palabras en  un solo golpe de voz .  Si dudo y no se qué pone lo leo en mi cabeza y después lo digo en alto de una vez . También os recuerdo que es más importante no tener fallos que hacerlo rápido.  Las palabras para esta semana son: - Respiraba - Allí - Cantaron - Mira - Ella - Estábamos  - No - Ubicar - Entrada  - Salieron  2. ¿Qu...

Y llegaron las vacaciones... Durante estos días cada familia puede seguir el esquema de trabajo que os propuse por cursos al inicio de las "clases online", introduciendo las variaciones que os he ido planteando o las que cada uno considere oportunas. Pero también recordar: DESCANSAR. Las actividades que os planteo intento que sean todas lúdicas, juegos, con las que pretendo que los alumnos consoliden contenidos que hemos trabajado durante el curso, que os sirvan de entretenimiento y que no sean demasiado "pesadas" Estamos pensando algunos cambios para el tercer trimestre, cuando volvamos os informaremos a todos.  Espero que estos días lo paséis lo mejor posible y ojalá podamos vernos prontito. Un abrazo fuerte y ¡a disfrutar! Ahhhh!!! Y para despedirnos con un buen sabor de boca os dejo otro de mis cuentos favoritos, ¡para partirse de risa! Se titula " la vocecita ". Podéis verlo  aquí . Y podéis leerlo  aquí . 🙋

Bueno chicos, pues ya estamos en el último reto... En vez del viernes lo publico hoy ya que mañna son vacaciones. El camino hasta aquí no ha sido muy difícil, ¿verdad? El último reto, como los demás, es muy fácil. Es un cuestionario en el que aparecen preguntas relacionadas con los mini - retos anteriores, así que también va a ser muy sencillo si los habéis hecho bien. Para acceder al cuestionario pulsáis en el siguiente enlace:  "¡¿aprendí a acentuar?!"  y dais a la opción "juega de nuevo". Son 16 preguntas.  Recordad, ir anotando el número de fallos y, al finalizar, podéis volver a dar al cuestionario pero en vez de pulsar en "juega de nuevo" pulsáis en "tarjetas de vocabulario", ahí podéis revisar las preguntas.  Después, como siempre, comprobáis en la  rúbrica  los puntos que os corresponden por los aciertos que habéis conseguido.  Y YA ESTÁN TODOS LOS MINI - RETOS... ¿QUÉ HACEMOS AHORA? Cogemos las hojas de los ...

Bueno chicos, esto va llegando a su fin... Ya estáis a punto de convertiros en ¡¡"acentuadores expertos"!! Hoy toca el turno de las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas. El truco para hacerlo bien es igual de sencillo que el de las palabras agudas y llanas:  sabernos las reglas de acentuación y aplicarlas . También son muy, muy sencillas. Es decir, analizo la palabra, si la sílaba tónica es la antepenúltima o la anterior a la antepenúltima es que la palabra es esdrújula o sobreesdrújula. ¿Pongo acento? SIIIIIII, siempre.   Venga,  el ejercicio de hoy también es muy fácil. Como los otros días, tenéis dos columnas y un listado de palabras; hay que colocar las palabras en la columna que corresponda en función de si lleva o no acento. Por supuesto, si lleva acento ¡SE LO PONGO! ejercicio mini - reto 5 Y como siempre, ahí tenéis la  plantilla de corrección . No olvidéis sumar los aciertos y mirar en la  rúbrica  los puntos que os co...

¡Hoolaaa! Comenzamos la semana y seguimos con nuestro reto. Hoy toca el turno de las palabras llanas. El truco para hacerlo bien es igual de sencillo que el de las palabras agudas:  sabernos las reglas de acentuación y aplicarlas . También son muy, muy sencillas. Es decir, analizo la palabra, si la sílaba tónica es la penúltima es que la palabra es llana. ¿Pongo acento? Solo cuando la última letra de la palabra  NO  es una "N", o una "S" o una vocal; si es otra letra síiii pongo acento; es decir, si es una "n", "s" o vocal no pongo acento, si es otra letra si pongo acento.  Venga, vamos con el ejercicio de hoy, es muy facilito también. Tenéis dos columnas y un listado de palabras; hay que colocar las palabras en la columna que corresponda en función de si lleva o no acento. Por supuesto, si lleva acento ¡SE LO PONGO! ejercicio mini - reto 4 Y como siempre, ahí tenéis la  plantilla de corrección. No olvidéis sumar los ac...

Una vez que sabemos dividir una palabra en sílabas e identificar la sílaba tónica estamos preparados para pasar al siguiente paso: aprender a poner acentos. ¿Cómo? ¡Facilísimo! Para ello hay un truco y yo os lo voy a contar... Solo tenemos que sabernos las reglas de acentuación y aplicarlas . Son muy, muy sencillas. En este mini - reto vamos a trabajar con las palabras agudas. Mirad las reglas, ¡chupado! Es decir, analizo la palabra, si la sílaba tónica es la última es que la palabra es aguda. ¿Pongo acento? Solo cuando la última letra es una "N", o una "S" o una vocal; si es otra letra nooooo pongo acento.  Venga, vamos con el ejercicio de hoy, es muy facilito también. Tenéis dos columnas y un listado de palabras; hay que colocar las palabras en la columna que corresponda en función de si lleva o no acento. Por supuesto, si lleva acento ¡SE LO PONGO! ejercicio mini - reto 3 Y como siempre, ahí tenéis la  plantilla de corrección . No olvidéis...

¿Cómo fue el mini - reto 1? Seguro que lo hicisteis genial. Una vez que sabemos dividir una palabra en las sílabas que lo componen pasamos al siguiente paso: identificar la sílaba tónica y la sílaba átona.  La sílaba tónica es la que suena con mayor intensidad. En cada palabra solo hay una sílaba tónica.  Por ejemplo, en la palabra ja - bón, la sílaba "bón" es la que decimos más fuerte, con más intensidad, es la sílaba tónica. El resto de sílabas las llamanos átonas ; en el ejemplo sería la sílaba "ja".  En el siguiente vídeo podéis ver una explicación sobre estos conceptos. Podéis verlo hasta el minuto 3:10.  sílaba tónica y átona A continuación os dejo un juego online para practicar estos conceptos. Esperar un poco a que se cargue la página completamente, aparecerá dentro de un recuadro negro.  juego sílaba tónica y átona Ahora que ya tenemos claro cuál es la sílaba tónica y la átona vamos a hacer el ejercicio. Igual que en el min...

Buenos díiiiias: Os dejo un par de vídeos con los que vamos a reforzar la conciencia fonológica, muy relacionada con el desarrollo de la lectoescritura. ¡Espero que os guste! El juego de las rimas Quitar sílabas Un saludo. Marta ¡A disfrutar!

Para ser "acentuadores expertos" lo primero que tenemos que dominar es el arte de dividir una palabra en las sílabas que la componen. Las sílabas son los golpes de voz que decimos en una palabra, son las palmadas que podemos dar cuando dividimos en partes una palabra. Por ejemplo: - La palabra casa tiene 2 sílabas: ca - sa. - La palabra estuche tiene 3 sílabas: es - tu- che. En el siguiente vídeo podéis repasar este concepto, echarlo un vistazo hasta el minuto 1:35: dividir palabras en sílabas Una vez que tenemos claro el concepto os propongo que copies en una hoja el siguiente listado de palabras y que las dividáis en sílabas, ¡facilísimo!, ¿verdad? ejercicio - dividir palabras en sílabas En cuanto hayáis realizado la tarea podéis corregirla con la siguiente  plantilla . Y por último, sumando el número de aciertos que habéis conseguido, podéis comprobar en la siguiente  rúbrica  los puntos que obtenéis con la actividad. Podéis apunta...

¡Buenos días chicos! ¡¡Comenzamos la semana!! Dado que esta situación va a durar algunos días más os quiero proponer un reto para que repasemos las normas de acentuación y nos convirtamos en "acentuadores expertos" . ¿Cómo lo vamos a hacer?  El reto va a durar 6 días y, para ello, publicaré una nueva entrada con las instrucciones y el material necesario para cada mini - reto los lunes, miércoles y viernes de esta semana y la próxima. Cada día os propondré una actividad muy sencilla, no debe durar más de 15 minutos en total, con un solucionario y una rúbrica donde podréis comprobar los puntos que habéis ganado con la actividad. Debéis guardar bien esos puntos porque al finalizar los 6 mini - retos los sumaremos todos y, en función de los que hayamos conseguido, ganaremos una insignia u otra. Hoy os envío el primer mini - reto, si os apetece podéis poner un comentario o enviarme un email con los puntos que habéis conseguido. ¡Ánimo! ¡Lo váis a hacer genial! Un saludo...

Quería recordar que tenéis disponible en la web, de manera gratuita, el diccionario de la lengua española , donde podéis consultar el significado de cualquier palabra. Podéis acceder poniendo en el buscador la palabra "rae" o directamente desde  aquí Un saludo. Marta

¡Buenos días chicos! Hoy os dejo un material que podéis hacer vosotros mismos y con el que después podéis pasar un buen rato en familia. Se trata de un memory o juego de parejas. Os dejo las imágenes y sus respectivas palabras escritas. ¿Cómo puedo hacerlo? Hay varias opciones: si tengo impresora en casa lo puedo imprimir directamente, si no, puedo escribir las palabras e intentar hacer los dibujos (o buscarlos en revistas viejas), o simplemente hacer dos copias de cada palabra. Para que no se traspase y quedé mejor, una vez que tenemos las tarjetas podemos ponerle debajo un trozo de cartón o cartulina, de esa manera quedará más resistente. Además, para que nos dure más tiempo lo podemos plastificar, con plastificadora o con forro de libros de pegar. Cada uno puede construir el recurso con los materiales que tenga en casa. Espero que os divirtáis. dibujos con h intercalada palabras con h intercalada Un saludo. Marta ¡A jugar!

Lo que vamos a reforzar durante estos días va a ser la competencia lectora. Para ello, podemos elegir un libro de los que tengamos en casa de la biblioteca personal, utilizar las lecturas que os proporcione el resto de maestros de otras asignaturas (del área de lenguaje, principalmente) o podemos utilizar la biblioteca digital mundial, a la que ahora se puede acceder online gracias a la UNESCO  (pincha aquí) . Algunas normas básicas que debemos tener en cuenta son las siguientes: - Dedicar todos los días al menos 15 minutos a la lectura. - Intentar establecer un horario "fijo" de lectura. - Procurar que el momento de lectura sea agradable y no un sacrificio. - Seguir las siguientes recomendaciones:  pautas de lectura para las familias En los próximos días añadiré algunas actividades lúdicas para reforzar normas ortográficas. Un saludo. Marta ¡A disfrutar!