ELMER 14 de abril

¡Buenos días!

Empezamos 💪

Las actividades que he preparado para hoy son tres:

Actividad 1: SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Pinchamos en la imagen y se verá en grande. Como véis, son 6 recuadros, en cada uno aparecen dos imágenes. ¿Qué hay que hacer? Primero los niños tienen que decir el nombre de los objetos que aparecen representados, cómo son, para qué sirven... Y después dirán en qué se parecen y en qué se diferencian, al menos uno de cada. Es posible que al principio les cueste un poco, les podemos ayudar hasta que entiendan la dinámica, después intentamos que lo razonen ellos solos. 

(Fuente: orientación andújar)

Actividad 2: ENCIMA- DEBAJO 

Vamos a consolidar los conceptos básicos "encima y debajo". Hoy quiero que los trabajéis de manera vivenciada, es decir, que sean los niños los que lo experimente en su propio cuerpo. Para ello, les vamos a pedir que estén muy atentos porque les vamos a mandar que se coloquen encima o debajo de diferentes objetos que tenemos en la habitación.
Al principio les llevamos de la mano y le ayudamos a que se posicionen correctamente, evitando el error. Una vez que lo han entendido les dejamos que lo intenten solos.
Algunos ejemplos de órdenes son:
- Ponte encima de la silla.
- Ponte debajo de la mesa.
- Ponte encima del sofá.
- Etc.

Actividad 3: PLASTILINA CASERA

Se hace en 5 minutos. Los ingredientes necesarios son: 

- 3 tazas de harina

- 1 taza de sal fina

- 1 taza de agua

- entre 2 y 5 cucharadas de aceite (empieza echando 2 y después vas ajustando)

- colorante alimentario (opcional) 

Elaboración: pon todo junto en un recipiente y mezcla bien, ¡listo! Si la textura es demasiado dura añade un poco más de aceite. Además, si queréis podéis dividir la masa en varias porciones y ponerle un poco de colorante alimentario. 

Con esta actividad, en primer lugar, vamos a reforzar el vocabulario relacionado con la cocina. Sacamos la lista de ingredientes y pedimos a nuestro hijo que nos ayude a buscar los necesarios. De este modo también favorecemos el desarrollo de su autonomía, al saber dónde están las cosas colocadas en la cocina. A continuación le pedimos que vaya echando en el recipiente los ingredientes, repasando así los números y el conteo. También podemos aprovechar para reforzar los colores, las texturas, los olores... Y sobre todo para darle modelos correctos de estructuración, hablando con un lenguaje claro enmarcado en frases sencillas. Una vez que tengamos la plasti hecha le dejamos que explore libremente con ella. Para conservarla podemos guardarla en un bote de plástico, dura bastante tiempo. 

Intentamos que no se lo lleven a la boca para que vayan asociando que no se come pero, si tenemos un despiste, al ser ingredientes comestibles¡no pasa nada!

Me mandáis una foto a través del chat privado de TEAMS con los niños explorando con la plastilina y, por ser el primer día, me decís qué tal os han parecido las actividades, si les han gustado a los chicos y si a vosotros os han parecido difíciles de llevar a cabo, de esta manera ajustaré las tareas para el próximo día.

¡A disfrutar!