¡¡Buenos días!!
Comenzamos el tercer trimestre con los cambios que ya os he comentado.
Comenzamos el tercer trimestre con los cambios que ya os he comentado.
Las actividades que he preparado para hoy son las siguientes:
Respiración
Tumbados en la alfombra o sentados en una silla recordamos el patrón respiratorio: "cogemos el aire por la nariz, lo llevamos a la tripa y lo sacamos por la boca". Realizamos 6 repeticiones.
Tumbados en la alfombra o sentados en una silla recordamos el patrón respiratorio: "cogemos el aire por la nariz, lo llevamos a la tripa y lo sacamos por la boca". Realizamos 6 repeticiones.
Soplo
Elegimos el material que nos apetezca para hoy y realizamos la actividad con 5 o 6 repeticiones. Muy importante recordar la importancia de inspirar por la nariz y después soplar por la boca. AQUÍ podéis recordar los recursos que ya os recomendé.
Elegimos el material que nos apetezca para hoy y realizamos la actividad con 5 o 6 repeticiones. Muy importante recordar la importancia de inspirar por la nariz y después soplar por la boca. AQUÍ podéis recordar los recursos que ya os recomendé.
Praxias
A ser posible nos colocamos delante de un espejo, si no se puede nosotros seremos los modelos. Elegimos 4 imágenes de las que también tengamos en casa y repetimos cada movimiento 5 veces. AQUÍ tenemos recopiladas algunas ideas.
A ser posible nos colocamos delante de un espejo, si no se puede nosotros seremos los modelos. Elegimos 4 imágenes de las que también tengamos en casa y repetimos cada movimiento 5 veces. AQUÍ tenemos recopiladas algunas ideas.
Dominó
AQUÍ podéis ver las imágenes que he preparado. Si no tenemos impresora las podemos dibujar nosotros mismos o utilizar dibujos que las representen y que tengamos en casa. O también una buena idea es recortar las tarjetas del dominó y, en vez de dibujar, ESCRIBIR la palabra para así reforzar la lectoescritura. ¿Cómo se juega? Colocamos las fichas boca abajo y las repartimos. Empieza el que tenga la ficha acordada previamente y que primero la encuentre. Después, por turnos, vamos colocando las piezas si es que tenemos el dibujo correspondiente, si no, pasamos el turno. Cada vez que colocamos una ficha es fundamental que digamos el nombre del dibujo que representa. Gana el primero que se quede sin fichas. ¡¡IMPORTANTE!! Cuando le toque el turno al niño, inmediatamente después, nosotros la repetimos de manera correcta, con independencia de cómo lo haya dicho él. No hacemos referencia a su articulación, no le mandamos repetir, no nos enfadamos... solo volvemos a decir la palabra bien.
AQUÍ podéis ver las imágenes que he preparado. Si no tenemos impresora las podemos dibujar nosotros mismos o utilizar dibujos que las representen y que tengamos en casa. O también una buena idea es recortar las tarjetas del dominó y, en vez de dibujar, ESCRIBIR la palabra para así reforzar la lectoescritura. ¿Cómo se juega? Colocamos las fichas boca abajo y las repartimos. Empieza el que tenga la ficha acordada previamente y que primero la encuentre. Después, por turnos, vamos colocando las piezas si es que tenemos el dibujo correspondiente, si no, pasamos el turno. Cada vez que colocamos una ficha es fundamental que digamos el nombre del dibujo que representa. Gana el primero que se quede sin fichas. ¡¡IMPORTANTE!! Cuando le toque el turno al niño, inmediatamente después, nosotros la repetimos de manera correcta, con independencia de cómo lo haya dicho él. No hacemos referencia a su articulación, no le mandamos repetir, no nos enfadamos... solo volvemos a decir la palabra bien.
"Repetimos palabras"
En el siguiente enlace veréis un vídeo de Eugenia Romero en el que va proponiendo listas crecientes de palabras y que nos va a ayudar a mejorar la memoria secuencial auditiva; ponemos el vídeo y el niño irá repitiendo las palabras propuestas cuando se le indique. Dejar de jugar cuando falle 3 veces consecutivas. repite las palabras
"Encima - debajo"
Para terminar, le pedimos al niño que se ponga de pié y que esté muy atento a lo que le vamos a decir. Primero le decimos que se ponga encima o debajo de diferentes objetos que tengamos en la habitación, en esos primeros ensayos le llevaremos de la mano para indicarle, en caso de duda, dónde debe colocarse. Una vez que ha comprendido el concepto, le dejamos a él solo y le volvemos a pedir que se sitúe encima o debajo de los muebles de la estancia. Por ejemplo: ponte encima de la silla, ponte debajo de la mesa pequeña, ponte encima del sofá, ponte debajo de la cama, etc.
En el siguiente enlace veréis un vídeo de Eugenia Romero en el que va proponiendo listas crecientes de palabras y que nos va a ayudar a mejorar la memoria secuencial auditiva; ponemos el vídeo y el niño irá repitiendo las palabras propuestas cuando se le indique. Dejar de jugar cuando falle 3 veces consecutivas. repite las palabras
"Encima - debajo"
Para terminar, le pedimos al niño que se ponga de pié y que esté muy atento a lo que le vamos a decir. Primero le decimos que se ponga encima o debajo de diferentes objetos que tengamos en la habitación, en esos primeros ensayos le llevaremos de la mano para indicarle, en caso de duda, dónde debe colocarse. Una vez que ha comprendido el concepto, le dejamos a él solo y le volvemos a pedir que se sitúe encima o debajo de los muebles de la estancia. Por ejemplo: ponte encima de la silla, ponte debajo de la mesa pequeña, ponte encima del sofá, ponte debajo de la cama, etc.
¡Espero que lo paséis bien!
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